Roxane Burton

Psychologue agréée par la commission fédérale des psychologues (n° agrément: 862214911) et la mutuelle Solidaris.

Psychologue spécialisée dans le suivi d’enfants et d’adolescents dans son cabinet privé: www.racontemoitonhistoire.be

Psychologue à mi-temps au sein du Service Résidentiel Général (SRG) l’Espoir à Amay.

 

Détentrice d’un Master en sciences psychologiques à finalité spécialisée (UCL 2009).

Formations post-Master suivies:

• Formation à l’outil « Best-Of » (2020)
• « Diagnostic et personnalité en clinique infantile » (2020).
• « Génogramme imaginaire – Objet média(teur) dans le champs médico-social et/ou thérapeutique » (2019).
• « Accompagner la parentalité par le jeu » (2019).
• Formation à l’approche Snoezelen (2019).
• Initiation à  la CNV (communication non violente) (2018).
• « Techniques de Yoga pour enfants » (2018).
• « Programme d’entrainement à la pleine conscience (mindfulness) en 8 séances (2018).
• « Formation à Dixyst – Objet Médiat(eur) dans le champ médico-social et/ou thérapeutique – Module2 (Systèmes) » ( 2017).
• « Les masques en art-thérapie » (2016).
• « Initiation à Dixyst – Objet Médiat(eur) dans le champs médico-social et/ou thérapeutique – Module 1 » ( 2016).
• « Il était une fois… le conte comme outil thérapeutique dans le travail avec les enfants en difficulté » (2016).
• « Thérapie par le Jeu et la Créativité » (2013-2015).
• « Initiation à l’art-thérapie et aux techniques corporelles pour enfants et adolescents » (2011-2012).

Intérêt particulier pour le travail autour de la créativité des enfants au travers du dessin, de la peinture, du modelage,…

 

Nadine Sale

Art-thérapeute à la clinique Sans Soucis de Jette.

Responsable d’ateliers artistiques au sein de l’accueil extra-scolaire d’Hannut.

Intérêt particulier pour le travail créatif et artistique.

 

Evelyne Lisein

Détentrice d’un bachelier en logopédie (2010)

Logopède indépendante dans son cabinet implanté à Moxhe qui a également travaillé dans un CPAS et un centre PMS.

Ses objectifs: améliorer le lien entre les socles de compétences pédagogiques et les compétences médicales pour amener un partenariat entre les différents intervenants qui sont face à l’enfant. Mais également mises en place des aménagements raisonnables et des adaptations pour les enfants à besoins spécifiques.

 

Des intervenants extérieurs (psychologue, psychothérapeute, sophrologue,…) peuvent être sollicités de manière ponctuelle pour encadrer certaines activités spécifiques.